(SeaPRwire) –   យើងតែងតែច្រឡំក្តីសុបិន្តមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងជាមួយនឹងក្តីសុបិន្តអាមេរិកាំង។ ក្តីសុបិន្តនោះ ដែលត្រូវបានលើកឡើងដំបូងដោយអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រ James Truslow Adams ក្នុងអំឡុងវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចធំ គឺដើម្បីរស់នៅក្នុងជីវិតដែល “ប្រសើរជាង, រុងរឿងជាង និងរីករាយជាង” ជីវិតដែលអ្នកបានកើតមក។ ឥឡូវនេះយើងភ្ជាប់មហាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងក្តីសុបិន្តអាមេរិកាំង ដោយសារសញ្ញាបត្រត្រូវបានគេមើលឃើញជាយូរមកហើយថាជាសំបុត្រសម្រាប់ជឿនលឿន។

ប៉ុន្តែប្រសិនបើ ក្តីសុបិន្តអាមេរិកាំង ពិតជាទាក់ទងនឹងការកសាងជីវិតដ៏ប្រសើរមែន នោះអ្វីដែលយើងគួរចង់បានបំផុតសម្រាប់កូនៗរបស់យើង គឺមិនមែនត្រឹមតែជីវិត “រុងរឿងជាង” នោះទេ តែជាជីវិតដែលមានសុភមង្គលជាង។ ហើយប្រសិនបើយើងពិតជាទទួលយកគំនិតនេះ វាផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗទាំងអស់អំពីរបៀបដែលក្រុមគ្រួសារពិភាក្សាអំពីជម្រើសមហាវិទ្យាល័យ។

គំនិតនៃសាលាក្តីសុបិន្តគឺត្រូវបានចាក់ឫសនៅក្នុងដំណើរការចូលរៀន។ ក្មេងជំទង់ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តដោយប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម មិត្តភក្តិ និងជាញឹកញាប់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ ដើម្បីស្វែងរកមហាវិទ្យាល័យដ៏ល្អឥតខ្ចោះតែមួយនោះ។ ប៉ុន្តែផ្នត់គំនិតសាលាក្តីសុបិន្តនេះចាត់ទុកការចូលរៀនជាពានរង្វាន់ដែលត្រូវឈ្នះ ជាជាងផ្លូវដែលត្រូវដើរ។

នៅក្នុងការស្ទង់មតិលើឪពុកម្តាយជាង 3,000 នាក់ដែលខ្ញុំបានធ្វើសម្រាប់សៀវភៅថ្មីរបស់ខ្ញុំ Dream School ឪពុកម្តាយបាននិយាយថាអ្វីដែលពួកគេចង់បានបំផុតពីបទពិសោធន៍មហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ក្មេងជំទង់របស់ពួកគេ គឺការស្វែងរក “អាជីពដែលបំពេញចិត្ត” និង “មិត្តល្អ”។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ពួកគេបានជ្រើសរើសអាជីពដែលបំពេញចិត្តជាអាទិភាពកំពូល ញឹកញាប់ជាង 3 ដងកន្លះ ធៀបនឹងការជ្រើសរើសអាជីពដែលរកចំណូលបានច្រើន។

ឪពុកម្តាយអាចនិយាយថាសុភមង្គលសំខាន់ជាងលុយ ប៉ុន្តែសិស្សឮសារផ្សេងគ្នា៖ ភាពជោគជ័យមានន័យថាកិត្យានុភាព ហើយកិត្យានុភាពមានន័យថាទ្រព្យសម្បត្តិ។ នៅពេលខ្ញុំស្ទង់មតិនិស្សិតថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាង 325,000 នាក់ ពាក់កណ្តាលនៃពួកគេបានរាយការណ៍ថាមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធ “ច្រើន” ដើម្បីរៀនជំនាញដែលនឹងនាំទៅរកការងារដែលមានប្រាក់ខែខ្ពស់—ដែលជាលំដាប់ទីពីរ បន្ទាប់ពី 67% ដែលបាននិយាយថាការទទួលបាននិទ្ទេសល្អគឺជាប្រភពសម្ពាធខ្លាំងបំផុតរបស់ពួកគេ។

ចិត្តវិទូ Richard Weissbourd បានប្រាប់ខ្ញុំថា យុវជនជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន “សម្រេចបានដើម្បីសម្រេច”។ គាត់មើលឃើញផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់គាត់នៅ Harvard’s Graduate School of Education។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គាត់បានធ្វើការស្ទង់មតិអនាមិក សួរនិស្សិតថាតើពួកគេបានបំផ្លើសគោលដៅអាជីពរបស់ពួកគេនៅក្នុងពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ក្រោយបរិញ្ញាបត្ររបស់ពួកគេដែរឬទេ។ ប្រហែលពាក់កណ្តាលបានសារភាពថាពួកគេបានធ្វើ។ ហេតុអ្វី? ដោយសារតែប្រព័ន្ធទាមទារឱ្យពួកគេបង្ហាញផែនការជីវិតដែលត្រូវបានកែលម្អ មុនពេលដែលពួកគេមានឱកាសដើម្បីស្វែងយល់។

មិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេ ទិន្នន័យសុខភាពផ្លូវចិត្តថ្មីៗបំផុតឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពមិនស៊ីគ្នានេះ។ ខណៈពេលដែល បញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ក្មេងជំទង់ ទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើន អត្រានៃការថប់បារម្ភ និងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តចំពោះមនុស្សវ័យក្មេង (អាយុ 18 ទៅ 25 ឆ្នាំ) គឺប្រហែលពីរដងនៃក្មេងជំទង់។ នៅពេលដែលនិស្សិតឈានដល់មហាវិទ្យាល័យ សម្ពាធឥតឈប់ឈរដើម្បីអនុវត្ត កំណត់ និងបង្ហាញភាពប្រាកដប្រជាបានធ្វើឱ្យប៉ះពាល់។

សម្ពាធនេះខ្លាំងបំផុតចំពោះស្ថាប័នទាំងឡាយដែលក្រុមគ្រួសារតែងតែហៅថា “សាលាក្តីសុបិន្ត”។ ជាញឹកញាប់ មហាវិទ្យាល័យកាន់តែមានកិត្យានុភាព កាន់តែឆាប់អ្នកត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងដឹងអ្វីៗទាំងអស់៖ តើអ្នកនឹងរៀនជំនាញអ្វី អាជីពអ្វីដែលអ្នកនឹងបន្ត អ្នកនឹងក្លាយជាអ្វី។

ប៉ុន្តែនៅពេលដែលនិស្សិតទៅដល់កន្លែងដែលមិនសូវលេចធ្លោ អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កើតឡើង។ នៅក្នុងការស្ទង់មតិរបស់ខ្ញុំ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍ធូរស្រាលដែលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលកូនៗរបស់ពួកគេមិនបានចូលទៅក្នុងជម្រើសកំពូលរបស់ពួកគេ។ រួចផុតពីការដេញតាមឋានៈដែលមិនឈប់ឈរ កូនៗរបស់ពួកគេរីកចម្រើនក្នុងបរិយាកាសដែលពួកគេអាចរុករក រៀនសូត្រ និងចូលរួមដោយមិនខ្លាចយឺតយ៉ាវ។

និស្សិតម្នាក់ដែលខ្ញុំបានជួបបានប្រៀបធៀបដំណើរការចូលរៀនសម្រាប់សាលាឥស្សរជន ដូចដែលមនុស្សជាច្រើនធ្វើ ទៅនឹងសំបុត្រឆ្នោត ដោយដាក់ក្តីសង្ឃឹមទាំងអស់របស់គាត់លើមហាវិទ្យាល័យលំដាប់កំពូល។ នៅពេលគាត់ “ឈ្នះ” នៅទីបំផុត គាត់បានផ្តោតលើកិត្យានុភាពខ្លាំងពេក រហូតមើលរំលងនូវអ្វីដែល Columbia University ពិតជាផ្តល់ជូន។ នៅពេលគាត់មកដល់បរិវេណសាលា អារម្មណ៍រីករាយនៃការឈ្នះបានចាប់ផ្តើមថមថយ៖ ថ្នាក់ដែលគាត់ចង់បានមានអ្នកចុះឈ្មោះច្រើន ឱកាសស្រាវជ្រាវបានទៅនិស្សិតក្រោយបរិញ្ញាបត្រ ហើយជីវិតប្រចាំថ្ងៃមានអារម្មណ៍ដូចជាការប្រកួតប្រជែងដ៏វែងឆ្ងាយ។ រង្វាន់ដែលគាត់គិតថាគាត់បានឈ្នះ បានមកជាមួយការចំណាយលាក់កំបាំង។ មានតែពេលក្រោយប៉ុណ្ណោះ បន្ទាប់ពីផ្ទេរទៅ University of Minnesota គាត់បានរកឃើញសាស្រ្តាចារ្យដែលស្ម័គ្រចិត្តធ្វើការជាមួយគាត់លើការស្រាវជ្រាវ និងមិត្តភក្តិដែលបានក្លាយជាមិត្តភក្តិជិតស្និទ្ធជាជាងគូប្រជែង។ ក្រឡេកមើលទៅក្រោយ គាត់បានដឹងថារង្វាន់ពិតប្រាកដមិនមែនជាកិត្យានុភាពទាល់តែសោះ តែជាភាពស័ក្តិសម។

ម្តាយរបស់និស្សិតម្នាក់ទៀតបានប្រាប់ខ្ញុំថា កូនស្រីរបស់គាត់ ដែលជា National Merit Scholar មានបំណងចង់ចូល Vanderbilt University ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីត្រូវបានដាក់ក្នុងបញ្ជីរង់ចាំ និងបានទៅទស្សនាបរិវេណសាលា នាងមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានមើលរំលង។ ផែនការ B គឺ University of Oklahoma ជាកន្លែងដែលរាល់ការទស្សនាមានអារម្មណ៍ដូចជាមានការរៀបចំស្វាគមន៍ពិសេស។ ក្រុមសាស្រ្តាចារ្យ និងបុគ្គលិកបានប្រព្រឹត្តចំពោះនាងដូចជានាងសំខាន់ ហើយអ្នកតំណាងការចូលរៀនថែមទាំងហៅនាងថាជា “អ្នកជ្រើសរើសលេខមួយ” របស់ពួកគេទៀតផង។ នៅពេលនៅលើបរិវេណសាលា សាស្រ្តាចារ្យបានណែនាំនាង ហើយនាងបានស្គាល់ប្រធានសកលវិទ្យាល័យ ដែលក្រោយមកបានសរសេរអនុសាសន៍ឱ្យនាងសម្រាប់ Truman Scholarship ដែល Oklahoma បានផ្តល់ការបង្វឹកផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូចដែលម្តាយរបស់នាងបាននិយាយថា Oklahoma បានស្រឡាញ់នាងវិញតាមរបៀបដែលសាលាក្តីសុបិន្តដែលគេសន្មត់ថាជាសាលាក្តីសុបិន្តមិនដែលធ្វើ។

អារម្មណ៍នៃការជាកម្មសិទ្ធិ អារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេមើលឃើញ និងគាំទ្រ គឺជាអ្វីដែលប្រែក្លាយសាលាធម្មតាទៅជាសាលាត្រឹមត្រូវ។ វាក៏ជាអ្វីដែលក្រុមគ្រួសារជាច្រើនបាននិយាយថាពួកគេពិតជាចង់បានពីការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា ទោះបីជាការនិទានរឿងសាលាក្តីសុបិន្តតែងតែបិទបាំងវាក៏ដោយ។

អ្វីដែលសិស្សទាំងនេះបានរកឃើញ គឺជាអ្វីដែលអ្នកផ្សេងទៀតរាប់មិនអស់នឹងរៀននៅទីបំផុត៖ ក្តីសុបិន្តមិនមែនជាមហាវិទ្យាល័យជាក់លាក់ណាមួយទេ វាជាអ្វីដែលអ្នករកឃើញនៅពេលអ្នកនៅទីនោះ។ បទពិសោធន៍មហាវិទ្យាល័យ “ក្តីសុបិន្ត” ពិតប្រាកដមិនសូវទាក់ទងនឹងចំណាត់ថ្នាក់ទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងច្រើនជាងទៅនឹងលក្ខខណ្ឌដែលជួយសិស្សរីកចម្រើន។

វាចាប់ផ្តើមដោយការចាប់ផ្តើមគាំទ្រ ដោយសារប្រហែល មួយភាគបីនៃ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យបោះបង់ការសិក្សាបន្ទាប់ពីឆ្នាំទីមួយ។ សាលាល្អបំផុតកសាងការគាំទ្រតាមរយៈសិក្ខាសាលាឆ្នាំទីមួយ ការប្រឹក្សាជាមុន និងកម្មវិធីជីវិតស្នាក់នៅ។ វាក៏អាស្រ័យលើការណែនាំ និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងផងដែរ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលជោគជ័យក្នុងជីវិតនៅពេលក្រោយ ច្រើនតែចង្អុលបង្ហាញទៅសាស្រ្តាចារ្យដែលយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ និងអ្នកណែនាំដែលលើកទឹកចិត្តពួកគេ។ សំខាន់ដូចគ្នាគឺមហាវិទ្យាល័យដែលផ្តល់ការត្រៀមខ្លួនពិតប្រាកដសម្រាប់ជីវិតក្រោយពីបញ្ចប់ការសិក្សា មិនថាស្ថិតក្នុងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវជាមួយក្រុមសាស្រ្តាចារ្យ ឬកម្មវិធីដែលភ្ជាប់វគ្គសិក្សាដោយផ្ទាល់ទៅនឹងអាជីពនោះទេ។

ការជួសជុលលើសាលាក្តីសុបិន្តតែមួយធ្វើឱ្យឱកាសរួមតូច បង្កើនភាពតានតឹង និងជួនកាលបរាជ័យ។ ប្រហែលជាក្តីសុបិន្តពិតប្រាកដគឺអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទៅមហាវិទ្យាល័យដើម្បីស្វែងយល់ថាពួកគេជានរណា មិនមែនជានរណាដែលគេរំពឹងថានឹងក្លាយជានោះទេ។ នោះមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរការសន្ទនានៅតុអាហារ ក្នុងការទស្សនាបរិវេណសាលា និងនៅវិទ្យាល័យ ពី “តើសាលាក្តីសុបិន្តរបស់អ្នកជាអ្វី?” ទៅ “តើបទពិសោធន៍មហាវិទ្យាល័យក្នុងក្តីសុបិន្តរបស់អ្នកជាអ្វី?”

ជំនួសឱ្យការស្នើសុំឱ្យក្មេងជំទង់ដាក់ក្តីសង្ឃឹមរបស់ពួកគេលើលិខិតទទួលស្គាល់តែមួយ យើងគួរជួយពួកគេស្រមៃមើលបទពិសោធន៍ដែលអាចរកបាននៅកន្លែងណាមួយ។ នៅពេលយើងធ្វើដូច្នេះ យើងពង្រីកឱកាស កាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ និងតម្រឹមការស្វែងរកមហាវិទ្យាល័យឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធជាមួយក្តីសុបិន្តអាមេរិកដើម៖ មិនមែនត្រឹមតែជីវិតដ៏សម្បូរបែបប៉ុណ្ណោះទេ តែជាជីវិតដែលមានសុភមង្គលជាង។