(SeaPRwire) –   អស់រយៈពេលជាងមួយសតវត្សរ៍មកហើយ សាកលវិទ្យាល័យស្ថិតក្នុងចំណោមស្ថាប័នដែលមានការផ្លាស់ប្តូរច្រើនបំផុតរបស់មនុស្សជាតិ។ ពួកវាបានជំរុញបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ កំណើនឧស្សាហកម្ម របកគំហើញវេជ្ជសាស្ត្រ និងសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល។ ពួកវាបានអប់រំមេដឹកនាំ និងអ្នកបង្កើតថ្មីជាច្រើនជំនាន់។ ពួកវាបានបង្កើតរូបរាងពិភពលោកសម័យទំនើប។

ប៉ុន្តែពិភពលោកដែលពួកវាបានជួយបង្កើត ឥឡូវនេះកំពុងផ្លាស់ប្តូរក្នុងល្បឿនដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។

បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ការផ្លាស់ប្តូរប្រជាសាស្រ្ត សម្ពាធបរិយាកាស និងអស្ថិរភាពភូមិសាស្រ្តនយោបាយ កំពុងកំណត់ឡើងវិញនូវរបៀបដែលសេដ្ឋកិច្ចដំណើរការ និងរបៀបដែលសង្គមរក្សាឯកភាពគ្នា។ វិជ្ជាជីវៈទាំងមូលកំពុងត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលមួយទសវត្សរ៍។ រយៈពេលពាក់កណ្តាលនៃចំណេះដឹងកំពុងធ្លាក់ចុះយ៉ាងខ្លាំង។ ជំនាញដែលធ្លាប់ចាត់ទុកជាអចិន្ត្រៃយ៍ ឥឡូវនេះត្រូវការបន្តធ្វើឱ្យទាន់សម័យជានិច្ច។

ការសន្មត់ថាបុគ្គលម្នាក់ៗអាចសិក្សាយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់អស់រយៈពេលពីរបីឆ្នាំក្នុងវ័យពេញវ័យដំបូង ហើយពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងនោះពេញមួយជីវិត លែងមានសុពលភាពទៀតហើយ។

នៅក្នុង “យុគសម័យឆ្លាតវៃ” ដែលកំណត់ដោយការរីកចម្រើននៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងកុំព្យូទ័រក្វាន់តុំ ការអប់រំមិនអាចនៅតែជាការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជីវិតបានទៀតឡើយ។ វាត្រូវតែក្លាយជាលក្ខខណ្ឌបន្តនៃជីវិត។

វប្បធម៌របស់យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរមិនអាចត្រឡប់វិញបាន ពីការសិក្សាមួយដងសម្រាប់ជីវិត ទៅជាការសិក្សាពេញមួយជីវិត។ ការផ្លាស់ប្តូរនេះមិនមែនជាការបន្តិចម្តងៗទេ។ វាជារចនាសម្ព័ន្ធ។ ហើយវាត្រូវការការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធនៅទូទាំងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យទូទាំងពិភពលោក។

ការប្រកួតប្រជែងសេដ្ឋកិច្ចកាន់តែពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពរបស់ប្រទេសមួយក្នុងការបង្កើតជំនាញកម្រិតខ្ពស់ និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្រិតធំ។ យោងតាមការព្យាករណ៍ថ្មីៗ ជិត 40% នៃជំនាញការងារស្នូលសព្វថ្ងៃនេះអាចនឹងត្រូវការការធ្វើឱ្យទាន់សម័យយ៉ាងសំខាន់នៅឆ្នាំ 2030។ បញ្ញាសិប្បនិម្មិតមិនត្រឹមតែធ្វើស្វ័យប្រវត្តិកម្មការងារប្រចាំថ្ងៃប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏កំពុងកែប្រែតួនាទីវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ វិស្វកម្ម ច្បាប់ ហិរញ្ញវត្ថុ និងការអប់រំខ្លួនឯងផងដែរ។

ក្នុងពេលតែមួយ សង្គមកំពុងប្រឈមមុខនឹងការបែកបាក់សង្គមដែលកើនឡើង វិសមភាព និងការមិនទុកចិត្ត។ ការអប់រំដើរតួនាទីសម្រេចចិត្តក្នុងការពង្រឹងការតក្កវិជ្ជាពលរដ្ឋ ការឆ្លុះបញ្ចាំងសីលធម៌ និងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លងកាត់ភាពស្មុគស្មាញ។ វាគាំទ្រការផ្សារភ្ជាប់សង្គមដូចទៅនឹងកំណើនសេដ្ឋកិច្ចដែរ។

ហើយនៅកម្រិតបុគ្គល ការសិក្សាពេញមួយជីវិតកំពុងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសន្តិសុខ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ នៅក្នុងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ សមត្ថភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឡើងវិញ និងសម្របខ្លួនគឺជាស្ថេរភាពថ្មី។ ជាឧទាហរណ៍ វិស្វករពាក់កណ្តាលអាជីពដែលទទួលបានជំនាញថ្មីក្នុងផ្នែកបញ្ញាសិប្បនិម្មិត មិនត្រឹមតែការពារលទ្ធភាពការងាររបស់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពង្រីកសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនក្នុងការរួមចំណែកប្រកបដោយអត្ថន័យនៅក្នុងឧស្សាហកម្មដែលបានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ស្ថេរភាពលែងកំណត់ដោយការកាន់តួនាទីតែមួយអស់រយៈពេលយូរទៀតហើយ ប៉ុន្តែកំណត់ដោយការរក្សាសមត្ថភាពក្នុងការវិវត្តឆ្លងកាត់តួនាទីផ្សេងៗ។

ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរសាកលវិទ្យាល័យគឺពិបាកខ្លាំងណាស់។

ប្រព័ន្ធឧត្តមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវប្បធម៌ស្ថាប័ន រចនាសម្ព័ន្ធអភិបាលកិច្ច ច្បាប់ទទួលស្គាល់គុណវុឌ្ឍិ និងគំរូហិរញ្ញវត្ថុដែលបានរចនាឡើងអស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍ — ជាញឹកញាប់ច្រើនសតវត្សរ៍ — សម្រាប់ស្ថេរភាពជាជាងការសម្របខ្លួនយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ការលើកទឹកចិត្តដល់ថ្នាក់បណ្ឌិត្យសភា តែងតែផ្តល់រង្វាន់ដល់ឯកទេសតាមវិញ្ញាសា ជាងការសហការអន្តរវិញ្ញាសា។ គំរូមូលនិធិជាញឹកញាប់ពឹងផ្អែកលើវដ្តនៃការចុះឈ្មោះដែលសន្មត់ថាមានផ្លូវសិក្សាថេរ។ រចនាសម្ព័ន្ធអភិបាលកិច្ចអាចបន្ថយល្បឿននៃការកែទម្រង់ ដោយសារការសម្រេចចិត្តជាញឹកញាប់ត្រូវការការអនុម័តជាច្រើនស្រទាប់នៅទូទាំងមហាវិទ្យាល័យ រដ្ឋបាល និងនិយតករខាងក្រៅ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការណែនាំកម្មវិធីថ្មី ឬបញ្ឈប់កម្មវិធីដែលលែងប្រើប្រាស់បានទាន់ពេលវេលា។

ការកែសម្រួលបន្តិចម្តងៗ — ការបន្ថែមវគ្គសិក្សាអនឡាញ ការបើកមជ្ឈមណ្ឌល AI ដាច់ដោយឡែកក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ឬការពង្រីកកម្មវិធីអប់រំបន្ត — នឹងមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ អ្វីដែលត្រូវការគឺការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ។

ទីមួយ ការសិក្សាពេញមួយជីវិតត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរពីគែមទៅជាស្នូលនៃបេសកកម្មរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ ស្ថាប័នត្រូវតែបង្កើតផ្លូវសិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន ជាម៉ូឌុល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលចូល និងចូលសិក្សាម្តងទៀតពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ នេះមានន័យថាការអនុញ្ញាតឱ្យអតីតនិស្សិត និងអ្នកជំនាញពាក់កណ្តាលអាជីពត្រឡប់មកសិក្សាវិញសម្រាប់ប័ណ្ណសមត្ថភាពខ្លីៗដែលអាចប្រមូលផ្តុំគ្នាបាន រួមបញ្ចូលការសិក្សាអនឡាញ និងការសិក្សាដោយផ្ទាល់ និងទទួលស្គាល់បទពិសោធន៍ពីមុន និងការសិក្សាក្រៅផ្លូវការ។ សាកលវិទ្យាល័យគួរតែវិវត្តពីអ្នកផ្តល់ការអប់រំតែមួយដង ទៅជាដៃគូសិក្សាពេញមួយជីវិត។

ទីពីរ ស្តង់ដារសិក្សាត្រូវតែពង្រឹងនៅក្នុងយុគសម័យ AI។ ប្រព័ន្ធបង្កើតឥឡូវនេះអាចផលិតអត្ថបទ វិភាគទិន្នន័យ និងព្រាងការស្រាវជ្រាវបាន។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបង្កើតបទដ្ឋានច្បាស់លាស់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិតប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ ដើម្បីការពារភាពម៉ត់ចត់បញ្ញា និងការទុកចិត្តលើសញ្ញាបត្រ។ ស្ថាប័នដូចជា Harvard និង Oxford បានចាប់ផ្តើមចេញសេចក្តីណែនាំអំពីការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃរួចហើយ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើតម្លាភាព ការបញ្ជាក់ប្រភព និងសារៈសំខាន់បន្តនៃការគិតពិចារណាឯករាជ្យ។

ទីបី ជញ្ជាំងរវាងវិញ្ញាសាត្រូវតែបំបែកចោល។ បញ្ហាដែលកំណត់យុគសម័យរបស់យើង — ការផ្លាស់ប្តូរអាកាសធាតុ ភាពធន់នៃសុខភាពសាធារណៈ អភិបាលកិច្ចឌីជីថល វិសមភាព — ត្រូវការការដោះស្រាយបញ្ហាអន្តរវិញ្ញាសា។ ការត្រៀមសិស្សឱ្យធ្វើការឆ្លងកាត់ដែនផ្សេងៗ មិនត្រឹមតែផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តល់ជំនាញសហការ និងសម្របខ្លួនដែលកាន់តែត្រូវការនៅក្នុងបរិយាកាសស្មុគស្មាញផងដែរ។

ទីបួន អភិបាលកិច្ចត្រូវតែក្លាយជាកាន់តែរហ័សរហួន។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវការសមត្ថភាពក្នុងការរចនាកម្មវិធីឡើងវិញយ៉ាងឆាប់រហ័ស បង្កើតដៃគូថ្មី និងបញ្ឈប់កម្មវិធីដែលលែងប្រើប្រាស់ដោយមិនចាំបាច់ពន្យារពេលច្រើនឆ្នាំ។

ចុងក្រោយ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបញ្ជាក់ពីតួនាទីសង្គមរបស់ខ្លួនឲ្យច្បាស់លាស់។ ស្ថាប័ននី